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1. 창의성의 개념

창의성의 연구와 교육적 관심의 역사는 그리 길지 않다. 역사 이래로 창의성이 인간의 중요한 지적 특성으로 이해되어 오긴 했지만, 학문적 관심의 중심영역에 들어온 것은 1950년 미국 심리학회에서 Guilfort가 창의성의 과정(process), 산물(products), 사람(person)의 중요성과 경험적 연구의 필요성에 대해 연설한시점이며 이를 시작으로 창의성에 관한 다양한 연구들이 진행되어 왔다.
Guilford는 창의성이 무엇인가에 대해 새롭고 독특한 아이디어 또는 문제를 새로운 시각으로 보는 확산적 사고(divergent thinking)로 설명한다. 즉, 문제해결을 위해 새로운 가능한 해결책을 생각해 내는 것으로 여러 가지 답이 가능하다.
반면, 여러 가지 가능성 중에서 지식과 논리적 판단, 추론을 사용하여 한 가지 답을 창출하는 수렴적 사고(convergent thinking)는 지능과 많은 관련성이